《英语语法理论与实践I》课程大纲
【课程英文名称】：English Grammar: Theory and Practice I
【课程类型】专业基础课程
【授课语言】英语
【适用专业】英语语言文学专业/翻译专业
【开课学期】第3学期
【先修课程】
【总学时数】36
【总学分数】2
【教研室】语法教研室
【执笔人】赵美娟
【审核人】
【编写（修订）日期】：2024年6月
一、课程简介
本课程参照2020年4月教育部颁布的《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学指南—英语类专业教学指南》要求和上海外国语大学英语学院人才目标，根据英语语言文学专业和翻译专业学生的知识建构特点、学习规律和学习要求，采用循序渐进、理论和实践相结合的方式，开展以学生为中心、以多媒体为主要教学手段的互动式教学，系统教授英语语法的基本理论知识，使学生能够掌握英语语言规律，准确规范地使用英语语言，提高学生英语实践能力，具备扎实的英语语言基础。
二、课程教学目标：
（1）课程目标1（知识目标）：了解关于语法层级、句子结构和词法等英语语法基本知识，系统掌握英语语言运用规律（支撑人文素养培养）
（2）课程目标2（能力目标）：具备英语语法的运用能力，能够正确运用语法规则，实现恰当、规范的语言输出（支撑探究素养培养）
（3）课程目标3（素养目标）：培养发现、探索、总结语言规律的能力，增强问题意识，具备逻辑分析力和判断力。（支撑科学素养培养）
三、先修课的要求
学生须完成基础英语1、2的学习，具备一定的英语基础知识和实际运用英语的 能力。
四、教学环节、内容及学时分配
（一） 导论 （支撑课程目标1）
学时：2
主要内容：新编英语语法的理论体系
教学要求：了解新编英语语法的理论体系的理论体系，掌握层次性、两时两体、限定与非限定等基本概念
重点、难点：描写语法与规定语法的差异
其它教学环节：课堂讨论、课后阅读
（二） 第1-3讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：英语语法层级、句子结构、句子成分
教学要求：了解英语语法层次、英语句子结构的组织原则；理解英语句子成分和基本句型、句子结构的分析、掌握句子的转换和扩展
重点、难点：句子结构的分析
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（三） 第4-5讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：主谓一致
教学要求：理解主谓一致的三个原则；掌握主谓一致原则在具体句子中的应用
重点、难点：主谓一致三原则的运用
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（四）第6-7讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：名词与名词词组、数与属格
教学要求：了解名词的定义、分类和功能及名词属格的定义；理解单位词及英汉单位词的比较及属格的构成和意义；掌握名词的数、属格与of-词组的比较、独立属格与双重属格的用法
重点、难点：英汉单位词的比较、双重属格的定义及使用
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（五） 第8-9讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：限定词
教学要求：了解限定词的定义、分类和功能；理解限定词与名词的搭配、限定词与限定词的搭配、类指与特指；掌握基本限定词，尤其是冠词的用法
重点、难点：限定词与限定词的搭配、类指与特指
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（六） 第10-11讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：代词
教学要求：了解代词的定义、性质、功能以及分类；理解代词的形式；掌握代词 在人称、数、性方面的一致以及人称代词、物主代词、反身代词、相互代词、指示代词以及不定代词的用法
重点、难点：代词在人称、数、性方面的一致
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（七） 第12讲 （支撑课程目标1、3）
学时：2
主要内容：动词概述
教学要求：了解动词的特征与分类；理解静态动词与动态动词的特征以及相对性 重点、难点：静态动词与动态动词的特征
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（八）第13-14讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：时体
教学要求：了解动词时和体的概念；掌握一般现在时、现在进行体、现在完成体、 现在完成进行体、一般过去时、过去进行体、过去完成体、过去完成进行体的基本用法及意义
重点、难点：两时两体的体系
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（九）第15讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：将来时间表达法
教学要求：理解英语中表将来时间的几种手段；掌握表将来时间的不同形式的用 法及其差异
重点、难点：will、be going to、be doing等表达形式的内涵
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（十）第16讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：被动语态
教学要求：了解被动语态的构成和被动句的类型，能区分被动结构和系补结构，理解主动结构表被动意义的现象；掌握主动句和被动句的转换、主动句和被动句的选择问题
重点、难点：主动句与被动句的选择问题
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（十一）第17讲 （支撑课程目标1、2、3）
学时：2
主要内容：虚拟式
教学要求：了解语气的定义和种类、虚拟式的定义；认识虚拟式的形式；掌握虚 拟式的意义和用法以及其他表达臆想的形式和用法，能进行虚拟式与其他语气的转换
重点、难点：虚拟语气的定义、虚拟式与其它语气的转换
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
（十二） 第18-19讲（支撑课程目标1、2、3）
学时：4
主要内容：情态意义表示法
教学要求：了解助动词的分类、形式与功能；区分情态助动词的推测性用法和非 推测性，能在语境中用情态助动词表达用法的含义，掌握情态助动词的意义和用法
重点、难点：情态助动词的推测性用法与非推测性用法
其它教学环节：课堂专题讨论、课后练习
五、教学策略与方法建议
本课程通过开展讲授、阅读、问答、讨论等教学活动，培养学生发现、探索、总结语言规律的能力，理解并掌握英语语言规律，系统全面地构建英语语法知识体系，并从而实现恰当规范的语言输出。课程结束后，学生可以系统地掌握英语语法中关于词法的知识，提高英语语法理论和实践能力，培养理性思考和学术研究能力。
六、教材与学习资源
教材：
《新编英语语法教程》(第6版)，章振邦，上海外语教育出版社，2017。
其他教学参考资料：
1.Biber, D.et al.Longman Grammar of Spoken and Written English,1999.
2. Halliday, M. A. K.An Introduction to Functional Grammar,1985.
3. Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech, and J. Svartvik.A Comprehensive Grammar of the English Language, 1985.
七、考核方式
本课程主要包括以下考核方式：
考核方式1：课堂表现，占比10%（对应课程目标1、2、3）
考核方式2：课后作业，占比10%（对应课程目标1、2）
考核方式3：期中考试，占比25%（对应课程目标1、2）
考核方式4：期末考试，占比55%（对应课程目标1、2）
